Hebegogía, gnosis de transición entre la pedagogía y la andragogía en la formación del adolescente

Zandra Ravelo Díaz

Resumen


La presente investigación tuvo como propósito generar una aproximación teórica que fundamente la Hebegogía como gnosis de transición entre la Pedagogía y la Andragogía en la formación del adolescente, considerando como alternativa el nivel educativo de Educación Media General. Dicha investigación, surgió por la necesidad de valorar la dinámica presente en el proceso de formación de los adolescentes, a fin de garantizar una transición efectiva desde la niñez a la vida adulta y que a su vez el nivel de educación media general pueda valorarse como una oportunidad para la apropiación de las habilidades y competencias inherentes a la adultez. Dentro de los fundamentos teóricos de la presente investigación, se consideró entre otras la Teoría de aprendizaje experiencial de John Dewey. En cuanto a la metodología, se consideró el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo; la investigación se desarrolló bajo el método fenomenológico, el cual permitió la construcción de unidades de significados a partir de la valoración de las experiencias y vivencias como actores y protagonistas del proceso de formación en la adolescencia, de cuatro estudiantes del último año de la educación media general y dos docentes de diferentes áreas, quienes además aportaron elementos ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos que permitieron viabilizar la investigación. Se concluyó que la Hebegogía plantea la educación del ser humano, más que la formación del estudiante es la educación en su sentido más amplio, traspasando las barreras impuestas por las parcelas de conocimientos que se generan en la organización de la educación media por áreas de formación.

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